Reto Cultural T-2 (4 de 10)

🔰  ¿Consumo MODERADO de ALCOHOL? Una aproximación matemática.

“Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

A- ¿Consumo MODERADO de ALCOHOL?

B- Presentación del RETO: 6 países, ¿alcoholizados?

C- RETO ¿Podría escribir en qué orden están esos 6 países?

D: Pequeño comentario: Entre “Brindemos” de La Traviatta y “Amigo, por qué tomas tanto”.

🔰  A- ¿Consumo MODERADO de ALCOHOL? Una aproximación matemática.

Antes, debemos anotar:

🔘  1- El ALCOHOL es una sustancia TÓXICA para el organismo.

🔘  2- A pesar de ser tóxico, el CONSUMO de alcohol es un hábito ampliamente SOCIALIZADO e instaurado.

🔘  3- Un organismo SANO podría controlar (reparar el daño de) consumos de alcohol a DOSIS bajas y de forma esporádica.

🔘  4- Ni el ORGANISMO más sano puede controlar consumos de dosis ALTAS, y de manera CONTINUA. Tarde o temprano te vas a enfermar. Vivirás mal. Y, luego estarás peor. Una vez que se llega a ese estado es casi imposible recuperarse.

¿Qué es un consumo MODERADO?

🔘  La OMS considera que un organismo SANO puede manejar (reparar el daño de) consumos de alrededor de 10 gramos de alcohol POR VEZ. Esa cantidad de alcohol puede ser metabolizada (por el hígado) y ELIMINADA del organismo entre dos y tres horas.

🔘  Esto es un cálculo para PERSONAS de 70 kg. Si se pesa menos kg, la ingesta debe ser menor. La OMS considera que estos consumos NO PUEDEN ser de todos los días.

¿CUÁNTO de “trago” equivale a 10 gramos de alcohol?

🔘  Según el cuadro adjunto:

🔘  La CERVEZA (grado 5) tiene 10 gramos de alcohol en 250 ml (25 cl)

🔘  El VINO (grado 12.5) tiene 10 gramos de alcohol en 100 ml (10 cl)

🔘  El RON (grado 38) tiene 10 gramos de alcohol en 33 ml.

🔘  El PISCO (grado 42) tiene 10 gramos de alcohol en 30 ml (3 cl)

Notas:

🔘  1- Una “SANGRÍA” que contenga la mitad de vino (grado 12.5) se podría tomar 200 ml sin sobrepasar los 10 gramos.

🔘  2- Un “CUBA LIBRE” preparado con una 1 onza (30 ml) de ron + limón (rodajes) + refresco de cola + hielo no sobrepasa los 10 gramos.

🔘  3- Un “PISCO SOUR”, receta tradicional (3+1+1 onzas de Pisco-jarabe de goma-zumo de limón + 1/6 de medida de clara de huevo + 4 cubitos de hielo + agitar = 300 ml) solo se debe tomar 100 ml., para no pasar los 10 gramos.

OJO AL PIOJO:

🔘  Si eres HOMBRE de contextura media y 70 kg de peso, UNA bebida con 10 gramos de alcohol puede significar LLEGAR a un PICO de hasta 0.4 gramos/litro en sangre. Si eso sucede, de hecho afecta tus reacciones. Veamos:

🔘  Con 0.5 gr/L: disminución de las inhibiciones.

🔘  Con 1.0 gr/L: dificultades en la pronunciación.

🔘  Si eres MUJER de contextura media y 55 Kg de peso, esa misma bebida (con 10 gr de alcohol) puede significar LLEGAR a un PICO de hasta 0.6 gramos/litro en sangre.

TRES recomendaciones (...de “Cultura Etílica”):

🔘  1- COMER algo de carne con GRASA y verduras antes de beber algo. Jamás tomar alcohol con el estómago vacío. Si no hay carne. Al menos come 100 gamos de “snacks” (MANÍ de preferencia) o muchos bocadillos.

🔘  2- TOMA tu bebida en forma lenta. Que te DURE al menos 30 minutos.

🔘  3- LUEGO de terminar tu bebida TOMA un buen vaso de agua o de refresco.

🔘  4- NUNCA olvides que el alcohol daña principalmente tu hígado, tu cerebro, tu páncreas, tu estómago y tus riñones. NO JUEGUES con tu salud.

🔰  B- Presentación del reto:

🔘  Tenemos los 6 países de América del Sur donde hay mayor consumo de alcohol: Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Perú y Uruguay.

Entonces:

Tenemos SEIS consumos de litros de alcohol puro per capita (mayores de 15 años) al año.

6- Consume 6.4 litros per capita (………….)

5- Consume 7.2.4 litros per capita (………….)

4- Consume 7.8 litros per capita (………….)

3- Consume 9.3 litros per capita (………….)

2- Consume 9.8 litros per capita (………….)

1- Consume 10.8 litros per capita (………….)

🔰  C- ¿Podría escribir en qué orden están? De menor a mayor.

🔰  D: Entre “BRINDEMOS” de La Traviatta y “AMIGO, por qué tomas tanto”.

🔘  ¿POR qué tomamos “TRAGOS” (bebidas alcohólicas)?

🔘  Es cierto que los seres humanos NECESITAMOS comer y beber para subsistir. Pero los “tragos” no los necesitamos. ¿O, sí? ¿No es solo que nos DEJAMOS llevar por la publicidad? ¿Hay algo más detrás de los “tragos”?

Bueno, al PARECER nos gusta “algo” por uno de estos dos MOTIVOS:

🔘  (1) Nos causa PLACER (una sensación muy agradable)

🔘  (2) Nos ALIVIA un malestar, un dolor. Y este alivio podría ser... ¿Una sensación más agradable que la anterior?

En ambos CASOS tenemos una sensación de BIENESTAR, aunque sea PASAJERO.

🔘  De (1), mucha gente toma “tragos” por PLACER, aunque aquí puede ir asociado a un entorno SOCIALIZADOR. Una cena familiar o una cita romántica, puede incluir dosis MODERADAS de alcohol. Una REUNIÓN de amigos o por trabajo o de negocios, puede INCLUIR una mayor cantidad de ingesta alcohólica. Hay que tener CUIDADO. Hay que desarrollar una “Cultura Etílica”. Es decir, SABER dónde, cómo y cuánto tomar.

🔘  De (2), cuando NOS ALIVIA un malestar, un dolor. Aquí la situación es más seria, y complicada. Pues CUALQUIERA, en algún momento de su vida NECESITA un apoyo para continuar viviendo y algunos (pocos, felizmente) RECURREN a lo más fácil: embriagarse, salir de la realidad que atormenta. Esta GENTE más que reproche necesita ayuda. Necesita de sus AMIGOS y familia.

🔘  En casos extremos, puede necesitar REHABILITACIÓN. Recurrir a un profesional es lo más aconsejable. Y no es nada fácil.

🏁  Para FINALIZAR: Cuando vea a alguna persona ebria, no le JUZGUE mal. Tenga un poco de COMPASIÓN. Y, sobre todo comprensión con su familia. Nadie sabe la HISTORIA personal del prójimo.

🔰  NOTA: Original publicado el 27 de junio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1930190143779890?__tn__=K-R 

Respuesta al Reto Cultural T-2 (3) ¿Un auto diseñado y fabricado en Perú?

Respuesta al RETO Cultural T-2 (3 de 10)

🔰  ¿Un AUTO diseñado y fabricado en Perú?

“Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

A- Respuesta al RETO Cultural T-II (3 de 10)

B- El PADRE: Juan Crisóstomo Grieve. ✅

C- ¿QUIÉN fue el INVENTOR peruano Juan Alberto GRIEVE?

🔰  A- Respuesta al RETO Cultural T-II (3 de 10)

🔘  El INGENIERO peruano DISEÑADOR y CONSTRUCTOR del primer automóvil en América del Sur fue Juan Alberto GRIEVE BECERRA.

🔰  B- El PADRE: Juan Crisóstomo Grieve (1843-1905)

🔘  Limeño, hijo de padre escocés y madre irlandesa..

🔘  Según refiere Jorge BASADRE: “Este sanmarquino, hijo de escocés, había participado en la construcción del ferrocarril a LA OROYA. Tenía 31 años cuando se OFRECIÓ como voluntario para reparar y dar mantenimiento a la ARTILLERÍA del ejército peruano.”

🔘  “Luego DISEÑO un cañón de retrocarga (un modelo avanzado para la época) y se ofreció a FABRICARLO solo pidiendo al gobierno una "pequeña suma" para las herramientas.

🔘  Pero el dinero NUNCA llegó y Grieve financió toda la obra y cuando se le acabó el dinero el "Club NACIONAL" de Lima promovió una COLECTA entre sus socios para que pudiese terminar su trabajo.”

🔘  “Con RIELES de ferrocarril y bronce, y trabajando de siete de la mañana a diez de la noche, los SIETE DÍAS de la semana, Grieve logró terminar 42 cañones y 10,400 proyectiles.

🔘  ÉL MISMO, junto a sus operarios, llegó a manejar uno de estos aparatos en la DEFENSA de Lima contra los chilenos.”

🔘  Consumada la derrota en Miraflores en 1881, los chilenos capturaron los cañones (EXCEPTO uno) y probaron su eficacia. GRIEVE tuvo que huir a Guayaquil y solo volvió al Perú al término de la guerra.

🔘  Fue nombrado luego jefe de la Casa de la MONEDA de Lima y hasta su muerte, en 1905, fue consultor en temas de armas.

🔘  Se DICE que alguna vez el Estado quiso PAGARLE la deuda contraída, pero dada la pobreza de la caja fiscal, esto no fue posible.

🔰  C- ¿QUIÉN fue el INVENTOR peruano Juan Alberto GRIEVE?

🔘  Nació en Lima en 1877. Su primera infancia la vivió con su madre pues su padre tuvo que huir perseguido por el ejército chileno.

🔘  En 1898 (con 21 años) se había graduado como INGENIERO de Minas, pero su vocación lo llevó hacia la MECÁNICA y ELECTRICIDAD.

🔘  Poseía el don de unir PROFUNDOS conocimientos académicos con la HABILIDAD manual del mejor obrero mecánico. A ello sumaba su gran facilidad para el dibujo, tanto mecánico y espacial como artístico.

🔘  Además, EN SU TALLER, el mejor equipado de Lima, experimentaba con máquinas, FABRICABA sus prototipos y producía motores, generadores y bombas de agua.

🔘  Juan Alberto fue por NATURALEZA un constructor más que un teórico.

🔘  Pasó la MAYOR parte de su vida repartido entre las AULAS de la Escuela de Ingenieros, la Escuela de Agronomía y su TALLER de mecánica.

🔘  Al INICIARSE el Siglo XX construyó un DÍNAMO de corriente continua de 5Kw con el que se iluminó la Casa de la Moneda. Con ello DEMOSTRÓ sus habilidades en las construcciones eléctricas.

La CONSTRUCCIÓN de MOTORES

🔘  Sin duda alguna Grieve era la PRIMERA autoridad en motores en Perú.

🔘  En 1904 (27 años) hizo FUNCIONAR un motor térmico.

🔘  En 1905 FABRICÓ el primer motor de combustión interna en nuestro país.

🔘  Grieve CONSTRUYÓ un MOTOR monocilíndrico, con refrigeración por agua, de cuatro tiempos. Tenía cinco caballos de fuerza y 1500 revoluciones por minuto. El CARTER era de aluminio. El cilindro, pistón y los anillos se hicieron de fierro fundido.

🔘  Como hemos dicho GRIEVE fue el primero que diseñó y CONSTRUYÓ un AUTO en América del Sur. Eso fue en 1907 (con 30 años).

🔘  TAMBIÉN construyo motores a gasolina, que adaptó a lanchas y a camiones.

🔘  En 1933 (con 56 años), Grieve TERMINÓ el primer motor DIESEL, íntegramente de manufactura nacional salvo la bomba y la tobera de inyección Bosch. Éste tenía 10 caballos de fuerza y cilindro de 2 tiempos y 300 revoluciones. FUNCIONÓ a lo largo de treinta años en perfectas condiciones y era empleado en el taller cuando faltaba luz eléctrica.

🔘  Alberto Grieve, GENIO de los motores, se dedicó a REPARAR en su taller todos los autos de la ciudad. No había NINGÚN motor que el ingeniero no arreglara.

🔘  Juan Alberto Grieve fue uno de los PROFESORES más queridos de la Escuela de INGENIEROS, desde 1902 hasta 1932. Regresó a las aulas en 1934 hasta 1936, año en que se jubiló.

🔰  NOTA: Original publicado el 2 de julio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1934453916686846?__tn__=K-R 

Reto Cultural T-2 (3) ¿La Década de los Ingenieros?

 “Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

RETO CULTURAL T-2 (3 de 10)

🔰  PERÚ 2021-2030 ¿La DÉCADA de los INGENIEROS?

A- Introducción. ¿Un AUTO diseñado y fabricado en Perú?

B- Presentación del RETO.

C- Definición del RETO.

D- Breve Comentario. PERÚ 2021-2030 ¿La DÉCADA de los INGENIEROS?

🔘  Nota: Si lo desea, Ud. puede ir directamente al RETO (presentación y definición).

🔰  A: ¿Un AUTO diseñado y fabricado en Perú? ¿En 1908?

🔘  Para nadie puede ser una sorpresa que EXISTEN peruanos con gran INVENTIVA. Además también hay excelentes MECÁNICOS que son capaces de resolver los problemas más complicados.

🔘  No es de ahora, es de muchos SIGLOS. Antes de los incas (y con ellos), se habían hecho importantes REPRESAS alto andinas, también sistemas de riegos, sistema de ANDENES, y los puentes y caminos a lo largo de los sucesivos imperios.

🔘  Con la LLEGADA de los españoles (antes) y otros EUROPEOS después de la independencia también llegaron nuevos conocimientos técnicos. Entre ellos la mecánica de precisión.

Los AUTOS en PERÚ.

🔘  Al inicio del siglo XX, llegan los automóviles con motor a VAPOR. En 1901 para Huaraz, y en 1903, para Lima.

🔘  En 1904 llega el primer auto a GASOLINA (un Richard Brassier de 2 cilindros)

🔘  En 1905, se organiza la primera exhibición de autos: consistió en un desfile por el Paseo Colón de los 8 o 10 autos que había en aquel año.

🔘  En 1907, realizaron un “rally” desde el Paseo Colón hasta el balneario de La Punta. Participaron 25 autos y una moto.

INGENIERO peruano diseña y construye AUTO.

🔘  A fines de 1908 estaba listo el primer automóvil DISEÑADO y CONSTRUIDO en América del Sur, que en su época fue descrito como una “joya de precisión mecánica”.

🔘  “EL INGENIERO”, un fanático del automovilismo, se había pasado casi un año en su TALLER del jirón Washington 117 en el Centro de Lima tratando de construirlo. El VEHÍCULO, fue hecho casi en su totalidad con MATERIALES nacionales. Los únicos elementos que se importaron fueron las llantas Michellín (Francia), el encendido Bosch (Alemania), y el carburador.

🔘  En aquella época, los CARROS que se fabricaban en EUROPA tenían un motor de entre 6 y 8 caballos de fuerza. No tenían la suficiente potencia. Este INVENTOR PERUANO lograría un motor de 20 caballos de fuerza.

🔘  COSTÓ 300 libras (unos 630 US$ de la época), la MITAD de lo que costaba un carro europeo de entonces. Su performance fue COMPARADA con la de un Renault o un Brasier, considerado los mejores coches a principios del siglo XX.

🔰  B- PRESENTACIÓN del RETO:

🔘  Nuestro INGENIERO nació en Lima (1877) y vivió 73 años (hasta 1950) su PADRE también fue ingeniero (diseño y construyó el Ferrocarril Central Andino) y su ABUELO fue un ingeniero escocés contratado para construir el FERROCARRIL de Tacna a Arica.

🔰  C- PREGUNTA:

🔘  ¿Podría decirnos quien fue ese brillante INGENIERO?

📌  NOTA: La respuesta en tres días.

🔰  D- PERÚ 2021-2030 ¿La DÉCADA de los INGENIEROS?

🔘  1- Si nos PREGUNTAMOS... ¿Quiénes son los que crean la RIQUEZA en un país? La respuesta podría ser obvia: Los EMPRENDEDORES, la gente que crea y hace empresas. Ellos son los que dan MOVIMIENTO a los recursos que tiene un país. Asimismo, es importante señalar que mientras más calificada sean los Recursos Humanos, MAYOR valor tendrán los productos y servicios.

🔘  2- Esas EMPRESAS pueden ser muy diversas. Las más DINÁMICAS ahora son las que se dedican al área de servicios: el comercio, las telecomunicaciones, la informática y los servicios financieros.

🔘  3- Pero lo más importante en la CREACIÓN de riqueza en un país está en la PRODUCCIÓN. Es cierto que el área de los servicios les presta un VALIOSO aporte a la producción y hacen que esta se desarrolle con mayor eficiencia, pero el SOPORTE de un país es su producción interna.

🔘  4- También sabemos que los INGENIEROS están en todas partes. Estos profesionales se encargan de aplicar el conocimiento y las experiencias mediante el DISEÑO de modelos y TÉCNICAS que buscan RESOLVER los problemas de las personas, SATISFACER las necesidades y GENERAR riqueza.

5- Hoy, cualquier PAÍS que pretenda ocupar un espacio estratégico en el ESCENARIO mundial necesita de las carreras de INGENIERÍA.

🔘  6- ¿POR QUÉ son tan requeridos HOY?

6.1. Son los encargados de POTENCIAR áreas productivas muy DIVERSAS.

📌  Los más VALORADOS son la ingeniería civil, eléctrica, industrial, informática, mecánica, minera y comercial, que abarcan el campo de las comunicaciones, la construcción, la minería, el diseño y la gestión de empresas.

6.2. En el mundo están MUY solicitados.

📌  Las CARRERAS de ingeniería son la especialización más BUSCADA en el mundo. Y ya se ha transformado en una tendencia a nivel mundial: cada vez hay menos ingenieros y, al contrario, cada vez los necesitamos más.

6.3. Son INNOVADORES.

📌  “Los ingenieros CREAN el mundo que nunca ha sido” dijo el Físico húngaro-estadounidense Theodore von Karman.

🔘  7- ¿En PERÚ hemos desdeñado a los ingenieros?

📌  NO en el sector privado, pero SI en el sector público. Es probable que los diferentes gobiernos en Perú hayan GASTADO el 95% de sus presupuestos dedicados a “Estudios e Investigación” en áreas sin mayor RETORNO económico. Casi NADA para los ingenieros. Pero, si MUCHO para otros profesionales “amigos” que dieron APOYO político. Eso debe CAMBIAR. Esperamos que la pandemia nos haya hecho REFLEXIONAR lo suficiente como para enrumbar nuestro país hacia una sociedad mucho MENOS desigual que la que tenemos ahora.

🔰  NOTA: Original publicado el 19 de junio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1922271311238440?__tn__=K-R

Respuesta al Reto Cultural T-2 (2): Longevidad Animal.

“Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

🔰  Dilema “el Huevo o la gallina”

A- Respuesta al RETO Cultural T-II (2 de 10) Longevidad Animal.

B- ¿El ANIMAL más importante en la HISTORIA del hombre?

🔰  A- Respuesta al RETO Cultural T-II (2 de 10)

La longevidad de los siete animales mencionados, según la página de longevidad animal de “Wikipedia” sería:

✅  1- Vive hasta 3 años (Rana)

✅  2- Vive hasta 10 años (Pato)

✅  3- Vive hasta 22 años (Vaca)

✅  4- Vive hasta 40 años (Caballo)

✅  5- Vive hasta 82 años (Elefante)

✅  6- Vive hasta 180 años (Tortuga)

✅  7- Vive hasta 200 años (Ballena Boreal)

🔰  B- ¿El ANIMAL más importante en la HISTORIA del hombre?

🔘  En el RETO de la semana anterior hemos escrito sobre la importancia del caballo en la Independencia de América y en el papel que jugaron los Granaderos a Caballo, regimiento creado y organizado por el entonces teniente coronel José de San Martín.

El caballo en el cine:

🔘  En el siglo XX fue muy popular el cine WESTERN. Era la recreación de la época del lejano oeste norteamericano. Y el personaje más importante era el “COWBOY” ese jinete que con su caballo se desplazaba a sus anchas por toda la pradera de América del norte.

El caballo DOMESTICADO:

🔘  "La DOMESTICACIÓN del caballo representa uno de los mayores puntos de inflexión en la historia de la humanidad", asegura Ludovic Orlando (Universidad de Copenhague)

🔘  El CABALLO doméstico apareció 'sólo' hace algo más de 5.000 años, aunque no aprendimos a MONTARLO hasta hace unos 4.000. Hasta ENTONCES, había sido una presa salvaje de la que alimentarse, demasiado grande para su captura y control.

🔘  Con este animal, más RÁPIDO y FUERTE, comenzó una revolución sólo comparable a la llegada del sedentarismo, la invención de la rueda y el dominio del fuego.

Las APLICACIONES más importantes del CABALLO:

🔘  En TERCER lugar se encuentra la AGRICULTURA: el caballo era mucho más GRANDE y FUERTE, aunque otros animales ya habían ejercido esa función desde la invención de la ganadería. "Los caballos de granja tuvieron una gran REPERCUSIÓN en la productividad agrícola, sobre todo a finales de la Edad Media".

🔘  El SEGUNDO lugar lo ocupa el TRANSPORTE: "Con los caballos, los seres humanos pudieron viajar por primera vez MUY por ENCIMA de su velocidad habitual y acarrear sus gérmenes, cultura y genes a lo largo de vastas áreas geográficas".

🔘  Pero Orlando sitúa, en PRIMER lugar, la GUERRA como el rol fundamental que hizo que el caballo cambiara la historia de la humanidad para siempre.

¿La Caballería?

🔘  Jacob BRONOWSKI ya lo dijo en 'El ascenso del hombre': "En cierto sentido, la GUERRA fue creada por el caballo". Resulta irónico que un animal nacido en los asentamientos del sedentarismo fuera aprovechado por los nómadas para este fin. Hunos, frigios y mongoles dominaron la monta conforme la selección artificial de la domesticación aumentó el tamaño de los corceles.

🔘  ORLANDO coincide con Bronowski: "El desarrollo de carros y CABALLERÍA fue decisivo para la aparición de imperios transcontinentales. Piensa en las caballerías romanas y persas. O en GENGHIS Kahn, cuyo imperio fue levantado gracias a los caballos". El mito del CENTAURO nació por el TERROR de los griegos a los jinetes escitas, y bien conocido es el PÁNICO que sembraron los españoles en las Américas con estos animales.

🔘  Con el CABALLO, el hasta entonces simple pillaje aumentó su planificación y cooperatividad para transformarse en GUERRA organizada. Las hordas móviles dieron fruto a una mayor estrategia y, al final, los nómadas MONGOLES cayeron en el sedentarismo al tener que aceptar el modo de vida de los pueblos conquistados.

SIGNIFICA esto que el caballo, ¿ha sido el animal más IMPORTANTE para el ser humano?

🔘  En opinión de Orlando, sí. Ningún otro animal ha IMPACTADO tanto en la historia. Ni siquiera el perro: "No había caballería de perros, ni perros de tiro, y fueron usados de forma marginal para el transporte".

La MÁQUINAS desplazan al caballo:

🔘  El uso de la METRALLA en la primera guerra mundial terminó con la caballería y sus JINETES. Serían desplazados por los primeros tanques de guerra.

🔘  Más adelante, la MÁQUINA de VAPOR, primero, y el MOTOR de EXPLOSIÓN, después, los convirtieron en reliquias a mediados del siglo XX.

🔘  Irónicamente, las prestaciones de los motores siguen midiéndose en caballos de potencia.

🔰  NOTA: Original publicado el 16 de junio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1919238084875096?__tn__=K-R 

Reto Cultural T-2 (2 de 10) Entre el "Corona" y "El Huevo o la Gallina".

Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

RETO CULTURAL T-2 (2 de 10)

🔰  Entre el "Corona" y "El Huevo o la Gallina".

A- Introducción. Pandemia, el futuro próximo.

B- Presentación del RETO.

C- Definición del RETO.

D- Breve Comentario. ¿Qué fue primero?

Nota: Si lo desea, Ud. puede ir directamente al RETO (presentación y definición).

🔰  A: La PANDEMIA, el futuro próximo:

🔘  COMO sabemos este año nos ha tocado vivir una pandemia terrible. Y los gobiernos del mundo se encontraron con un DILEMA: ¿priorizamos la ECONOMÍA del país o la SALUD (y la vida) de los habitantes?

🔘  PARECE que no hay término medio, sobretodo en países con tanta INFORMALIDAD como el nuestro. Además, el DESARROLLO de los eventos ha determinado que la ECONOMÍA (el empleo, la producción y el comercio) no se puede contener más. Solo queda CUIDARNOS. No exponernos más allá de lo razonable.

🔘  ¿Qué viene más ADELANTE?

🔘  Pues estamos ante dos escenarios:

(1) El de la CIENCIA. Los científicos dedicados a la salud en el mundo vienen trabajando en dos frentes: una vacuna confiable y un tratamiento efectivo. ¿Qué llegará primero?

(2) El de la NATURALEZA. La naturaleza por su parte ofrece dos opciones: la inmunidad de manada y la mutación (benigna) del virus. ¿Qué llegará primero?

🔘  AHORA nos preguntaríamos, ¿por qué MUTAN los virus?

🔘  Los BIÓLOGOS y otros investigadores, saben que los organismos cambian de una generación a otra. Son mutaciones muy pequeñas, que se dan sin NOTARSE.

🔘  Más ADELANTE será la naturaleza quien determinará quienes SOBREVIVIRÁN. Los mismos de siempre o algún grupo de aquellos mutantes.

🔘  Eso TAMBIÉN le ha sucedido al ser humano. Por ejemplo, los humanos que llegaron a Europa del norte, algunos de ellos fueron ACLARANDO el color de su piel. Y, gracias a ello pudieron SINTETIZAR una mayor cantidad de vitamina D3. Ese DETALLE los hacía más fuertes frente a las enfermedades. Y tenían más posibilidades de SOBREVIVIR. Fue un proceso de miles de años.

🔘  En CAMBIO, los virus tienen un desarrollo acelerado. Ellos se duplican miles de veces más rápido que los mamíferos. Y por eso cambian (mutan) en un corto tiempo.

🔘  ENTONCES tendremos que:

🔘  Si el virus c-19 muta a MÁS agresivo, va a matar a más enfermos. Pero al matar más, en algún momento se quedará sin víctimas.

🔘  Si el virus c-19 muta a MENOS agresivo, y ya no mata a sus víctimas, entonces puede replicarse casi indefinidamente, pues tendrá una población mayor donde contagiar.

🔘  Por tanto, en el TIEMPO, este grupo menos agresivo será el que prevalezca. El grupo que no mata a su "HUESPED".

🔘  ¿Qué solución llegará primero? ¿La VACUNA o el tratamiento efectivo? ¿La INMUNIDAD de manada o la mutación menos agresiva del virus?

🔘  ES CURIOSO, pero el miedo a este virus le ha dado un pequeño RESPIRO al planeta. Los seres humanos hemos estado "asfixiando" nuestro hábitat. Ahora, ¿habremos aprendido algo? ¿SEGUIREMOS sobre explotando los recursos naturales? ¿Continuaremos DESTRUYENDO el hábitat de animales y plantas? ¿Qué PLANETA dejamos a nuestros hijos y nietos?

🔰  B- PRESENTACIÓN del RETO:

🔘  Hemos visto que los organismos tienen diferentes ciclos de vida. Algunos viven más rápido que otros.

🔘  ENTONCES: Tenemos siete animales: Una vaca, una tortuga, un caballo, un elefante, un pato, una ballena y una rana.

Y TENEMOS 7 propuestas de longevidad:

1- Vive hasta 3 años (...........)

2- Vive hasta 10 años (...........)

3- Vive hasta 22 años (...........)

4- Vive hasta 40 años (...........)

5- Vive hasta 82 años (...........)

6- Vive hasta 180 años (...........)

7- Vive hasta 200 años (...........)

🔰  C- PREGUNTA:

🔘  ¿Podría ubicar a cada animal en el lugar que corresponda?

NOTA: La respuesta en tres días.

🔰  D- Breve comentario: ENTRE la CAUSA y el EFECTO.

🔘  “El HUEVO o la gallina” es un dilema que proviene de la expresión “¿Qué fue primero?”.

🔘  En el habla POPULAR, referirse a la cuestión “el huevo o la gallina” hace hincapié a la INUTILIDAD de preguntarse qué fue primero, pues esta sentencia es una FALACIA del tipo círculo vicioso.

🔘  El DILEMA, entonces, procura elevarse a cuestiones metafísicas.

🔘  Aristóteles (siglo IV aC) concluyó que lo primero en existir fue el huevo. Stephen HAWKING, en el siglo XX, llegó a la misma conclusión.

🔘  David PAPINEAU, opina que primero fue el huevo. Y argumenta: “…un huevo es un huevo de gallina si en su interior lleva una pollita (de gallina)…” “…al igual que si una canguro pusiese un huevo y de él saliese un avestruz, el huevo sería de avestruz y no de canguro.”

LA EVOLUCIÓN:

🔘  COMO se sabe, el ADN solo puede ser MODIFICADO antes del nacimiento, en el proceso embrionario.

🔘  En algún momento DENTRO de una ave PARECIDA a la gallina pero que no era TAL, se produjo una MUTACIÓN en la gestación de un EMBRIÓN que llevaba dentro. El ave nacida MUTANTE ya no era igual a su madre. Era una ave NUEVA.

🔘  A PARTIR de ese momento apareció la primera gallina, tal como lo entendemos ahora. POR TANTO el huevo sería primero que la gallina.

🔘  Lo importante es COMPRENDER que si se habla desde un punto de vista evolucionista los cambios no ocurren de SÚBITO. Es un proceso de pequeños cambios a lo largo de miles de años.

Varias fuentes, entre ellas Wikipedia.

🔰  NOTA: Original publicado el 12 de junio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1915378478594390?__tn__=K-R 

Respuesta al Reto Cultural T-2 (1) Centenario Independencia

“Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

🔰  Reto: CENTENARIO 1921-1924.

A- Respuesta al RETO Cultural T-2 (1 de 10)

B- El Museo de Arte Italiano.

C- La Fuente de la Tres Razas.

D- Los Granaderos de San Martín.

🔰  A- RESPUESTA al RETO Cultural T-2 (1 de 10)

🔘  1- El Museo de Arte Italiano (obsequio de la colonia italiana)

🔘  2- La Torre del Reloj del Parque Universitario (obsequio de la colonia alemana)

🔘  3- El Arco Morisco (obsequio de la colonia española)

🔘  4- Monumento a Manco Capac (obsequio de la colonia japonesa)

🔘  5- Fuente de los Atlantes (obsequio de la colonia estadounidense)

🔘  6- La Fuente de las Tres Razas (obsequio de la colonia china)

🔘  7- La Estatua de la Libertad (obsequio de la colonia francesa)

🔘  8- Monumento El Estibador (obsequio de la colonia belga)

🔘  9- El Antiguo Estadio Nacional (obsequio de la colonia inglesa)

🔰  B- MUSEO DE ARTE ITALIANO.

📌  No solo es un precioso EDIFICIO sino que guarda importantes obras de ESCULTURA.

📌  Está ubicado en EL Parque NEPTUNO (cuadra 2 del Paseo de la República), luce escaleras de MÁRMOL y gigantescos mosaicos con representaciones de los personajes históricos italianos más importantes: COLÓN, César, Cicerón, Giotto, Américo Vespucio, Plinio, San Francisco de Asís, Galileo, Maquiavelo, Dante, Virgilio, Volta, Leonardo, Marco Polo y Garibaldi, entre otros.

📌  En la FACHADA se puede advertir el detalle del escudo de Roma, donde se aprecia a la loba amamantando a RÓMULO y REMO y los escudos de las principales ciudades italianas.

📌  Es un lugar que se debe visitar, no solo para apreciar el EDIFICIO, sino también para ver las COLECCIONES que conserva. En la primera sala, uno se encuentra con ESCULTURAS en mármol en tamaño natural de Diógenes, Maquiavelo y el conde CAVOUR, este último muy importante en el proceso de unificación italiana del siglo XIX.

🔰  C- LA FUENTE CHINA.

📌  Esta maravillosa fuente MONUMENTAL también es denominada fuente DE LAS TRES RAZAS. Fue diseñada por el arquitecto Gaetano Moretti y elaborada los escultores Giuseppe Graziosi y Valmore Gemignani.

📌  Fue trabajada en MÁRMOL y tiene figuras alegóricas que representan la LIBERTAD.

📌  Hay tres PERSONAJES que simbolizan la unión de las tres razas y la unión de la China y el Perú, que se ven reforzadas con dos alegorías en bronce: el río AMAZONAS y el río AMARILLO.

📌  Asimismo DESTACAN cuatro representaciones de la famosa Estela de Raimondi, de la cultura CHAVÍN, donde se observa a un personaje con báculos (bastones de mando) y un enorme tocado.

🔰  D- Los Granaderos a Caballo “General San Martín”:

📌  Este Regimiento fue creado en Argentina en 1812 y organizado por el entonces teniente coronel José de San Martín. Se le recuerda en Perú por su gran participación en la Independencia, entre 1821 y 1824.

📌  Para conmemorar el Centenario de Independencia, este regimiento llegó a Lima como parte de la delegación Argentina.

🔘  El PERIPLO. Los argentinos vinieron (con 500 tripulantes) en dos barcos:

(1) El Acorazado SAN MARTÍN, al mando del capitán de fragata David García, que transportaba a la Embajada.

(2) El Transporte GUARDIA NACIONAL, al mando del capitán de fragata Ignacio Espíndola, y que transportaba al escuadrón con sus jefes, la fanfarria, los caballos y los elementos para el mantenimiento y atención de los mismos.

🔘  El ESCUADRÓN estaba formado por cuatro secciones de 25 hombres cada una. La oficialidad (7), los suboficiales (9), los soldados (100), los músicos (25) y los servicios auxiliares (4) totalizando 145 hombres.

📌  Luego de 19 días de viaje llegaron al Callao. Allí ya se encontraba (junto a la Escuadra peruana) el acorazado ESPAÑA, de ese país, el acorazado JULES MICHELET de Francia, el acorazado LIBIA de Italia, el acorazado OKLAHOMA de los Estados Unidos (que años más tarde habría de ser hundido en Pearl Harbour) y otros buques de las Naciones que habían traído a sus Embajadas.

🔘  EL RECIBIMIENTO:

📌  “Momentos después el cabo Noriega vio acercarse más de 300 lanchas y pequeñas embarcaciones repletas de familias que venían a recibirlos y a exteriorizar su alegría a la delegación argentina y demostrar su cariño hacia los Granaderos a Caballo. Luego de atracar en el muelle, la tropa formó en cubierta a babor.

📌  Además del público en general, los esperaba el Regimiento Nro. 6 de Caballería y una banda de cien músicos uniformados con vistosos colores. La banda ejecutó el Himno Nacional argentino cantado por los granaderos. Luego tocó el Himno Nacional peruano y toda la tropa argentina lo cantó juntamente con el público.

📌  “Al finalizar este acto los peruanos, sorprendidos porque los granaderos habían cantado el himno de su patria, querían subir al barco para abrazarlos. "Los momentos de sentimiento fraternal son muy difíciles de manifestarlos con palabras".

🔘  En el CUARTEL San Martín de Miraflores:

📌  Ese cuartel construido para la fecha, fue la que ALBERGÓ al regimiento argentino y donde disfrutarían de la HOSPITALIDAD no solo de nuestro ejército sino también de todos los vecinos que se esmeraban por invitarlos.

🔘  El ACTO más EMOTIVO: 1921 julio 27.

📌  Los Granaderos a Caballo participaron en el desfile que se organizó para develar el monumento ecuestre del general San Martín, en la Plaza que desde entonces lleva su nombre. Los diarios y revistas de entonces dan cuenta de lo extraordinario del evento que contaba con decenas de delegaciones extranjeras y centenares de invitados y con un marco de entre 60 y 80 mil peruanos, en una Lima que apenas llegaba a 225 mil habitantes.

🔘  OBSEQUIO: la delegación argentina obsequio al Perú todos los caballos tucumanos, los arreos y las lanzas con las que participaron en el desfile.

📌  Para FINALIZAR. Se cuenta que uno de los granaderos no se embarcó de regreso y se quedó en Lima por amor. Otro de ellos regresó a los pocos meses para casarse con la chica limeña que conoció durante las celebraciones. Pero esa ya es otra historia.

🔰  MENCIÓN HONROSA:

Para el Centenario, la Casa de la Moneda, elaboró dos medallas:

1- Medalla conmemorativa del Centenario de la Batalla de Ayacucho, 1924 (oro)

2- Medalla conmemorativa del Centenario de la Independencia del Perú, 1921 (plata).

🏁  REGRESAMOS con el reto 2. Hasta entonces.

🔰  NOTA: Original publicado el 9 de junio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1912054878926750?__tn__=K-R 

Reto Cultural T-2 (1): Centenario Independencia.

“Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

"Reto Cultural T-2" (1 de 10)

🔰  CENTENARIO 1921-1924: Celebración y Conmemoración.

📌  Antes de celebrar el BICENTENARIO debemos preguntarnos ¿Qué pasó en el Centenario?

📌  El CENTENARIO de la Independencia del Perú fue un conjunto de festividades que se realizaron, desde el 28 de julio de 1921 al 9 de diciembre de 1924, conmemorando los cien años de la independencia.

📌  Para CELEBRARLO se organizaron grandes y fastuosas fiestas que fueron presididas por el entonces presidente Augusto Leguía. Por ese motivo llegaron a Lima delegaciones de 34 países. Y una gran cantidad de turistas.

LA Plaza SAN MARTÍN.

📌  El 27 de julio de 1921 se realizó el acto más emotivo. Se llevó a cabo la inauguración del monumento al generalísimo José de San Martín, en la plaza que desde esa fecha lleva su nombre.

OBSEQUIO de Argentina.

📌  Luego de la ceremonia, la delegación argentina dejó los caballos tucumanos, sus arreos y las lanzas con las que desfilaron los soldados que la patria de San Martín había enviado para recordar la gesta libertadora.

OBSEQUIOS de las COLONIAS extranjeras.

📌  Como sabemos, en Lima y en otras ciudades del país había muchas colonias de residentes extranjeros. Algunas más numerosas que otras. Estas colonias, con ayuda (o incluso sin ayuda) de sus gobiernos, decidieron obsequiar a la ciudad de Lima un presente que recuerde el centenario y el agradecimiento que sentían por la acogida en nuestro país.

🔰  Presentación del RETO.

A- Las colonias de residentes que ofrecieron regalos fueron:

(1) La alemana, (2) la francesa, (3) la belga, (4) la estadounidense, (5) la china, (6) la japonesa, (7) la inglesa, (8) la italiana y (9) la española.

B- ENTONCES: Tenemos algunos (9) de esos obsequios:

1- El Museo de Arte Italiano (de la colonia italiana)

🔘  Inaugurado el 23 de marzo de 1924. Funciona hasta la actualidad y está ubicado en el Parque Neptuno, frente al actual Parque de la Exposición. El arquitecto encargado del proyecto fue el italiano Gaetano Moretti. La donación italiana incluyó las obras de arte que se exhiben, algunas hasta hoy en día, en el museo.

2- La Torre del Reloj del Parque Universitario (de la colonia…       )

🔘  Inaugurada el 30 de julio de 1923. Esta torre tenía un mecanismo de campanas que tocaban el Himno Nacional al mediodía.

3- El Arco Morisco (de la colonia…       )

🔘  Estuvo (1924-1938) en la entrada a la Av. Arequipa. Y que fue retirado (demolido) por orden de algún funcionario autoritario. En el 2001 se inauguró una réplica del arco en el Parque de la Amistad, de Surco.

4- Monumento a Manco Cápac (de la colonia…       )

🔘  Inaugurado en abril de 1926. Que se conserva en la plaza Manco Cápac de La Victoria. Fue encargada en 1921 al escultor David Lozano. Es el primer monumento que representa un inca y su labor civilizadora.

5- Fuente de los Atlantes (de la colonia…       )

🔘  Se inauguró el 6 de agosto de 1924. Fue realizada en bronce por G. Whitney. Por el Centenario de la Batalla de Ayacucho. Está en la cuadra 5 de la avenida Arequipa.

6- La Fuente de las Tres Razas (de la colonia…       )

🔘  Se inauguró el 27 de julio de 1924. Diseñada por el italiano Gaetano Moretti y construida por Mario Vanini Parente, también italiano. Labrada en mármol y bronce. Es una alegoría a la unión de razas. En la parte superior se luce una mujer que lleva un libro en una mano y, en la otra, una antorcha, símbolo de la libertad.

7- La Estatua de la Libertad (de la colonia…       )

🔘  Inaugurada el 17 de enero de 1926. Ubicada en la Plazuela de la Recoleta. Hoy Plaza Francia. Esta obra del escultor francés René Bertrand-Boutée mide más de 3 metros.

🔘  Es la representación de una mujer con los brazos en alto, sosteniendo en una mano, una antorcha de luz.

8- Monumento El Estibador (de la colonia…       )

🔘  Es una estatua de bronce de más de 2 metros de alto, que representa a un estibador. Realizada por el escultor belga Constantin Meunier. Fue inaugurada en junio de 1922. Se encuentra en la plaza Bélgica, ubicado en la primera cuadra de la Av. Arequipa.

9- El Antiguo Estadio Nacional (de la colonia…       )

🔘  Inaugurado en julio de 1923, el primer Estadio Nacional de Lima. Luego y sobre este terreno se construyó el Estadio Nacional (1951) y que fue remodelado en el 2011.

🔰  C- PREGUNTA:

¿Podría decirnos a que colonias pertenecen los 8 obsequios que restan?

RESPUESTA: En tres días.

🔰  Breve comentario: CENTENARIO: La Otra Cara de la Moneda.

🔘  Muchos meses antes de iniciarse los actos conmemorativos del Centenario hubo muchas PROTESTAS. Mucha gente se preguntaba, ¿celebrar? ¿Celebrar qué? Si no tengo trabajo y mi familia pasa hambre en este Perú “libre”, ¿qué tengo que celebrar?

🔘  INCLUSO entre las “instituciones” (entre comillas porque están muy lejos de ser tales, hasta ahora) había enfrentamientos. Y, a pocas semanas del inicio un grave siniestro.

🔘  Llamen a los bomberos: INCENDIO en PALACIO.

🔘  SUCEDIÓ el 3 de julio de 1921. Este incendio ocasionó serios daños materiales en la sede de gobierno. Era domingo por la tarde. El presidente no estaba. El fuego se inició en el despacho presidencial y se extendió rápidamente por diferentes salones hasta la Sala de Espera.

🔘  COMO suele suceder en estos siniestros, allí se perdieron importantes documentos. Y también se “perdieron” (¿se perdieron?) maravillosas obras de arte como: “La venganza de Comaro" y "Colón ante el Consejo de Salamanca” de Ignacio MERINO; “La sangre del Inca" y "La muerte de Pizarro”, de Teófilo CASTILLO y otros óleos de virreyes, prestados a Palacio por el Museo de Historia Nacional.

🔘  Como siempre: NUNCA se supo cuál fue la causa. Leguía declararía: “Han atentado contra mi vida”. Pero no se amilanó. Salió al frente de sus detractores y ordenó se hicieran los trabajos de restauración necesarios, de día y noche, a fin de habilitar Palacio de Gobierno antes de la fecha señalada, con el objeto de recibir a los dignos representantes internacionales invitados a los actos conmemorativos.

📌  Fuente principal: MUNILIBRO 10. CENTENARIO. Las celebraciones de la Independencia 1921-1924. De Carlota Casalino Sen. Municipalidad de Lima.

📌  NOTA: Quienes deseen el MUNILIBRO 10 digital gratuito me escriben a comentarios para pasarles el enlace. O me dan su correo para mandárselo por esa vía. Mi correo es aventuracultural@yahoo.es

🏁  REGRESAMOS con el reto 2. Hasta entonces.

🔰  NOTA: Original publicado el 5 de junio 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1908442869287951?__tn__=K-R 

Respuesta al Reto T-2 (0): LA FRASE DE SHAKESPEARE.

“Para aliviar el estrés de la pandemia”

🔰  A- Respuesta al RETO “0” (La frase de Shakespeare)

B- Frase de Quevedo con 8 “Traducciones Perfectas”

C- Traducción: METODOLOGÍA EMPLEADA.

D- Diez Frases de Francisco de Quevedo.

🔰  A- Respuesta al RETO “0” (La frase de Shakespeare)

🔘  Nota: Son “Traducciones Perfectas”. Eso quiere decir que en los idiomas señalados se entiende exactamente lo mismo.

RESPUESTA:

(1) "To be, or not to be? That is the question." (INGLÉS)

(2) “Ser ou non ser? Esa é a pregunta.” (GALLEGO)

(3) "Essere o non essere? Questa è la domanda." (ITALIANO)

(4) “Ser o no ser? Aquesta és la pregunta.” (CATALÁN)

(5) “Ser ou não ser? Essa é a pregunta.” (PORTUGUÉS)

(6) "Sein oder nicht sein? Das ist hier die Frage." (ALEMÁN)

(7) “Être ou ne pas être? Telle est la question.” (FRANCÉS)

(8) “Izan edo ez izan? Hori da galdera.” (EUSKERA)

(9) “Esse aut non esse? Id est quaestio.” (LATÏN)

🔰  B- Frase de Quevedo con 8 “Traducciones Perfectas”

🔘  FRASE:

"Uno a uno, todos somos mortales; juntos, somos eternos".

🔘  TRADUCCIONES:

📌  1- Inglés:

"One by one, we are all mortal; together, we are eternal."

📌  2- Alemán:

"Einer nach dem anderen sind wir alle sterblich; zusammen sind wir ewig."

📌  3- Catalán:

"Un a un, tots som mortals; junts, som eterns".

📌  4- Euskera:

"Banan-banan, denak gara hilkorrak; elkarrekin, betikoak gara".

📌  5- Francés:

"Un par un, nous sommes tous mortels; ensemble, nous sommes éternels."

📌  6- Gallego:

"Un por un, todos somos mortais; xuntos, somos eternos."

📌  7- Italiano:

"Uno per uno, siamo tutti mortali; insieme, siamo eterni."

📌  8- Portugués:

"Um por um, somos todos mortais; juntos, somos eternos."

🔰  C- Traducción: METODOLOGÍA EMPLEADA:

🔘  Utilizar el TRADUCTOR de Google: translate.google.com

🔘  Esta página tiene dos cuadros:

🔘  El primer cuadro (izquierdo) es para el texto que vamos a traducir. En la parte superior del cuadro se lee “Detectar idioma” más otros tres idiomas (uno de ellos tiene color azul) y una V.

🔘  El que tiene color azul, es el idioma a traducir. Si no está el que quieres puedes hacer “click” en detectar idioma y el programa lo reconocerá.

🔘  El segundo cuadro es igual al primero pero solo tiene tres idiomas y una V. E Igual, el que tiene color azul será el texto traducido. Si no está el idioma que deseas debes hacer “click” en la V y aparecerá una lista de muchos idiomas (orden alfabético) y allí eliges el idioma que necesitas haciendo “click” sobre el idioma elegido.

🔘  Entre ambos cuadros (en la parte de los idiomas) hay dos flechas pequeñas. Eso sirve para “traducción inversa”, es decir del texto ya traducido, lo traduce al idioma original. Si el texto estuvo bien elaborado, la traducción es “perfecta” (idéntica a la original)

✅  1- Introducir el texto requerido:

🔘  Ejemplo: “¿Ser, o no ser? Esa es la pregunta.”

🔘  En el cuadro de la izquierda se elige el idioma a traducir:

Ejemplo: francés:

🔘  Entonces aparece: “Être ou ne pas être? Telle est la question.”

✅  2- Pero, ¿habrá sido bien traducido?

🔘  Hay que verificar: Para ello repetimos la acción número 1, pero al revés.

🔘  Hacer “click” en la “flechas” intermedias.

🔘  La “Nueva” traducción debe ser idéntica a la original.

🔘  Si no es así, es que la frase original tiene alguna falla en su construcción. Que por supuesto, no es el caso de la frase de Shakespeare.

🔰  D- Vídeo: Diez Frases de Francisco de Quevedo.

Francisco de Quevedo nació en Madrid hace 440 años (1580). Vivió hasta los 65 (1645).

Francisco de Quevedo en 10 frases.

🔘  1- "PODEROSO caballero don DINERO".

🔘  2- "Nadie OFRECE TANTO como el que NO VA a CUMPLIR".

🔘  3- "DONDE hay poca JUSTICIA es un PELIGRO tener RAZÓN".

🔘  4- "MENOS mal hacen los DELINCUENTES que un mal JUEZ".

🔘  5- "NO se DEBE mostrar la VERDAD desnuda, sino en CAMISA".

🔘  6- "LOS que de CORAZÓN se quieren SÓLO con el corazón SE HABLAN".

🔘  7- "El VALIENTE tiene miedo del CONTRARIO; el COBARDE, de su PROPIO temor".

🔘  8- "No es SABIO el que sabe dónde está el TESORO, sino el que TRABAJA y lo SACA".

🔘  9- "Nunca MEJORA su estado quien muda SOLAMENTE de lugar Y NO de vida y de COSTUMBRES".

🔘  10- "No es DICHOSO aquél a quien la FORTUNA no puede dar más, SINO aquel a quien NO PUEDE quitar NADA".

🏁  REGRESAMOS PRONTO

🔰  NOTA: Original publicado el 30 de mayo 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1902436596555245?__tn__=K-R 

Reto Cultural T-2 (0): EL PESO DEL IDIOMA EN LA CULTURA.

“Para aliviar el estrés de la Cuarentena”

🔰  RETO CULTURAL T-2 (0 de 10): El Peso del idioma en la cultura.

☎  1- Quizás el idioma sea la característica cultural más importante de un grupo humano. Esto no se nota cuando se vive siempre en el mismo lugar. Pero se hace EVIDENTE cuando uno se traslada a un lugar donde se habla otro idioma.

☎  2- Los EMIGRANTES mayores de edad no renuncian a su idioma materno, aun cuando hayan aprendido el nuevo idioma. Además, intentan que sus hijos aprendan su idioma y continúen hablándolo. NO SIEMPRE lo consiguen. Los chicos en los colegios se acostumbran al idioma local y se integran a las costumbres de sus compañeros da clase. Estos chicos deben ELEGIR el grupo cultural al que desean pertenecer. O aprenden a convivir en ambos.

☎  3- EN TODO caso saber dos idiomas es muy bueno para el desarrollo cerebral. Te activa muchas conexiones neuronales.

☎  4- CUANDO alguien intenta aprender otro idioma lo hace en tres niveles: entender al LEERLO, entender al OÍRLO, y hacerte entender cuando lo HABLAS. Y las dificultades vienen en ese orden.

☎  5- Si bien ES CIERTO que el idioma ESPAÑOL es muy importante en el mundo porque lo hablan más de 500 millones alrededor del planeta, en realidad el idioma más útil para los científicos, los profesionales y los viajeros es el INGLÉS, el idioma del comercio mundial.

☎  6- OTROS idiomas también te sirven. Si aprendes francés o alemán o portugués podrías conseguir una beca de estudios en esos países, Brasil incluido.

☎  7- Para los hispano-parlantes ES MÁS FÁCIL aprender las lenguas ROMANCES. Las que provienen del latín. Es decir el francés, italiano, portugués y rumano. También el catalán y el gallego.

Más complicado es aprender las lenguas GERMÁNICAS que incluyen el inglés, el alemán y el holandés.

☎  8- Un caso extraño es el EUSKERA, que perteneciendo a una región de España no forma parte de ninguno de los 2 grupos mencionados.

☎  9- Para finalizar debo mencionar un idioma creado en laboratorio. Pensado para ser un idioma “puente” que al final muy poca gente lo aprendió: el ESPERANTO.

🔰  PRESENTACIÓN del RETO:

A continuación tenemos una oración de Shakespeare en Hamlet:

"To be, or not to be? That is the question." (original)

"¿Ser, o no ser? Esa es la pregunta."

Y, que también se puede expresar en otros idiomas.

🔰  ENTONCES:

Tenemos ocho idiomas: alemán, catalán, euskera, francés, gallego, inglés, italiano, y portugués.

Y tenemos ocho traducciones en los idiomas señalados.

¿Podría señalar los SIETE idiomas que faltan?

(1) "To be, or not to be? That is the question." (INGLÉS)

(2) “Ser ou non ser? Esa é a pregunta.” (------)

(3) "Essere o non essere? Questa è la domanda." (------)

(4) “Ser o no ser? Aquesta és la pregunta.” (------)

(5) “Ser ou não ser? Essa é a pregunta.” (------)

(6) "Sein oder nicht sein? Das ist hier die Frage." (------)

(7) “Être ou ne pas être? Telle est la question.” (------)

(8) “Izan edo ez izan? Hori da galdera.” (------)

La Respuesta viene con el siguiente RETO.

🔰  Breve Comentario: “NO UNO SINO MUCHOS LENGUAJES”.

☎  1- El idioma como “HERRAMIENTA”.

El idioma es un invento del proceso cultural. Es la herramienta que utilizamos para comunicarnos. No lo digo yo, lo dice Platón en el Crátilo. Entonces como herramienta algunos lo podrán usar de buena manera (para informar, comunicar o enseñar) o de mala manera (para engañar, difamar, o insultar)

☎  2- Los diferentes NIVELES del lenguaje.

No todos usamos las palabras y frases de manera regular. Hay quienes usan el idioma de una manera exquisita cuando escriben o hablan. Pero asimismo ellos requieren de lectores entrenados para comprender correctamente lo que aquellos están expresando.

🔘 Por otra parte existen muchos “modismos” o “jergas” que pueden ser usados y comprendidos solo por una parte de la población. Esto se está haciendo muy evidente con la comunicación de las redes sociales.

☎  3- Los lenguajes ESPECIALIZADOS:

Son los que usan los PROFESIONALES y TÉCNICOS de determinadas áreas del conocimiento. Es así como tenemos el VOCABULARIO de especialistas y la “Jerga de Contexto”.

🔘 Pensemos solo en las ciencias básicas (física, química, biología) y en la cantidad de términos que manejan. Y ni que decir de las nuevas tecnologías.

🔘 Y que me dicen de los profesionales de la salud. Ellos tienen una terminología muy complicada. E incluso entre ellos hay sub-especialistas que manejan sus propios términos.

☎  4- ¿Entre Especialistas y “LECTORES”?

El “LECTOR” es un término que encontré cuando cursaba un MOOC de historia moderna, y me pareció muy interesante: “So for a lot of HISTORIANS and a lot of HISTORY READERS, just reading about what happened is enough.”

🔘 En este texto, el profesor Philip Zelikow (University of Virginia) diferencia lo que es ser un HISTORIADOR de un LECTOR de HISTORIA (“history reader”) es decir distingue (separa) claramente el PROFESIONAL del simple “lector”.

🔘 Un LECTOR no es un profesional. Puede ser muy AFICIONADO y conocer algo pero en general tendrá una “Lectura” poco precisa, no profesional, de lo que ha leído. Aunque este "Lector" esté convencido de "que ha entendido todo".

☎  6- ¿Los “LECTORES” son necesarios?

Existen “Lectores” muy NECESARIOS y que enriquecen muchas áreas. Los “LECTORES” de literatura puede ser un claro ejemplo. También hay quienes gusten del cine, la gastronomía. La mecánica, la TV, los deportes en general. Muchas veces las conversaciones se ENRIQUECEN con variados puntos de vista. Cada quien puede hacer una “lectura” diferente para contrastarla con otra o con otras. Eso nos puede ayudar a comprender un determinado tema.

🔘 También es necesario decir que muchos aportes filosóficos muy actuales provienen de profesionales que "NO son filósofos".

☎  5- ¿El peligro de la IRRUPCIÓN de otros “LECTORES”?

HOY, gracias a los diversos medios de comunicación que existen, muchos “LECTORES” en diferentes áreas del conocimiento vienen confundiendo a una (gran) parte de la población poco informada. Son los equivalentes a “los vendedores de cebo de culebra” de antaño.

🔘 Estos “LECTORES” (convertidos en "OPINÓLOGOS") confunden a la población para sacar provecho. Algunos utilizan su popularidad para "OPINAR" sobre temas que (realmente) no entienden o que opinan . Lamentablemente ESE es el accionar de la MAYORÍA de los “políticos” (léase politiqueros)

☎  6- ¿Existen “LECTORES" peligrosos?

Si. Existen. Imagínese un "Lector" de medicina que "recete" medicamentos. ¿Alguna vez en la farmacia le han indicado lo que debe tomar para aliviar sus males? Eso es muy peligroso. Estos "lectores" pueden hacer daño a muchas personas.

🔘 Pero quizás los más peligrosos sean los "Lectores" de ECONOMÍA. Aquellos que por haber leído unos cuantos libros y otros tantos artículos de revistas de información económica (no especializadas) se creen con todo el derecho NO SOLO de OPINAR, que ya es mucho sino, de ofrecer “RECETAS ECONÓMICAS” para el desarrollo del país.

🔘 Hay que tener mucho cuidado con esta gente (los "opinólogos"), que no son pocos y se disfrazan de muchas maneras.

🏁  Aquí finalizo porque este tema es muy extenso. Lo trataremos en otro momento. Hasta la próxima semana.

🔰  NOTA: Original publicado el 25 de mayo 2020 en:

https://www.facebook.com/aventura.cultural.lima/posts/1898369200295318?__tn__=K-R 

Reto Cultural (10 de 10): MADRE... ¿ENTRE LA BIOLOGÍA Y LA CULTURA?

"Para aliviar el estrés de la Cuarentena"

RETO CULTURAL (10 de 10): Madre... ¿Entre la Biología y la Cultura?

>>>  Introducción:

☑️☑️  MADRE... ¿Solo hay UNA? ...Al parecer no.

📌  El vocablo madre abarca mucho. Solo quiero centrarme en dos aspectos: el biológico y el cultural.

☑️☑️  (1) En BIOLOGÍA: Madre, se denomina a la mujer que ha tenido descendencia directa. La que ha alumbrado un bebé.

📌  UNA vez con el bebé, la madre debe seguir sus INSTINTOS: amamantarlo, abrigarlo y cuidarlo para que no enferme.

📌  Pero COMO sabemos, los instintos son necesarios pero no suficientes. Se requiere del otro componente que nos caracteriza como humanos… lo que hemos aprendido.

📌  ENTONCES la mujer TRANSITA de lo instintivo a lo INTUITIVO, aquello que ha ido aprendiendo sin darse cuenta, aunque nunca lo haya practicado.

📌  En general, cada MADRE va a atender a su bebé imitando las maneras de otras madres.

📌  TIENEN en su memoria el actuar de sus mamás o de sus tías. Incluso algunas ya han practicado con sus hermanos menores.

Y aquí es que descubrimos EL OTRO aspecto de la madre.

☑️☑️  (2) En LA CULTURA: Madre es la mujer que asume la responsabilidad (...y la dicha) de la crianza de los nuevos individuos, hasta que se puedan valer por sí mismos.

📌  COMO este es un proceso que dura años, en el transcurso se establece la prolongación del vínculo de apego que las madres tienen por sus hijos.

📌  ASIMISMO y por extensión, el TÍTULO de MADRE también puede ser dado a aquella mujer que cumpla este papel sin estar emparentada biológicamente con el niño o niña.

Para finalizar:

📌  1- No hay que JUZGAR mal a aquellas madres biológicas que por algún motivo (...que desconocemos) se tuvieron que desprender de sus hijos.

📌  2- Hay que FELICITAR a esas madres (biológicas y culturales), que con mucha determinación han sabido guiar a sus hijos, consiguiendo el objetivo de que sean buenas personas.

📌  3- Hay que CELEBRAR también a aquellas mujeres que asumieron la “MATERNIDAD CULTURAL” total (...o parcial) de muchos críos. Con ellas es posible soñar con un mundo mejor.

>>>  PRESENTACIÓN del RETO:

NO UNA SINO MUCHAS MADRES.

En la literatura se recogen diferentes “FIGURAS” de madres. Así tenemos:

1- ¿Puede “el amor a un hombre” ser mayor que el amor a los hijos?

📌  (Grecia Siglo V a.C.) En la mitología “MM”, es hija del rey de Cólquida.

📌  “MM” era hechicera y sobrina de Circe. Cuando (con los argonautas) llega JASÓN por el Vellocino de Oro, es “MM” (enamorada) quien hace posible que Jasón consiga el Vellocino y logre escapar de Cólquida. Luego del escape y pasado un tiempo Jason y “MM” se casan y tienen DOS HIJOS.

📌  PERO Jasón, sin importarle lo que sienta “MM”, se compromete en matrimonio con Glauca (la hija del rey de Corinto) por lo que “MM”, al enterarse y enloquecida por la traición, planea su venganza y asesina a Glauca. No conforme con eso y para hacer MÁS DAÑO a Jasón también mata a sus propios hijos.

2- El fanatismo religioso y “El qué Dirán”... ¿Pueden vencer al cariño maternal?

📌  (España 1936) Federico García Lorca escribe “La Casa de Bernarda Alba”.
📌  Tras LA MUERTE de su segundo esposo, “AA” (de 60 años) se recluye e impone un luto riguroso y asfixiante por ocho años, prohibiendo a sus cinco hijas a que salgan a la calle.

📌  Cuando ANGUSTIAS, la primogénita y la única hija del primer marido, hereda una fortuna, atrae a un pretendiente, PEPE “el Romano”. Esto causa la envidia de su hermana ADELA, la más joven y rebelde.

📌  Al poco tiempo “AA” se entera que ADELA tiene una “relación pecaminosa” con PEPE. Enfadada “AA” va en busca de su fusil, y luego de PEPE. Le encuentra, le dispara y al regresar dice que le ha matado.

📌  ADELA, en un arrebato de dolor sale hacia el granero y se ahorca.

📌  Poco después, al salir tras ella y verla “AA” exclama “¡DESCOLGARLA! ¡Mi hija ha muerto virgen! Llevadla a su cuarto y vestirla como si fuera doncella. ¡Nadie dirá nada! ¡Ella ha muerto VIRGEN! Avisad que al amanecer den dos clamores las campanas.”

3- ¿Ser la madre de UNO y transformarse en la madre de muchos?

📌  (Rusia 1907) En “La Madre”, Máximo Gorki retrata la sociedad de su tiempo.
📌  “LL” es una temerosa mujer campesina y según el autor “una vieja de cuarenta años". SOPORTA el maltrato de su marido y se RESIGNA a su triste destino.

📌  Al enviudar “LL” pasa de ser una mujer “paria” a ser una madre DECIDIDA y comprometida con el activismo político. TODO por amor a su hijo Pavel, líder socialista de la fábrica en la que trabaja.

📌  Pero además, y sin darse cuenta, se va CONVIRTIENDO en ese soporte materno que necesitaban todos los jóvenes activistas compañeros(as) de su hijo.

📌  ANTES de ser prisionera de la policía zarista ya quiere a todos esos muchachos(as) “como si fueran sus propios hijos”.

>>>  PREGUNTA:

¿Podría decirnos quienes son estas tres madres?

1- “MM” es (…….) de la mitología griega.

2- “AA” es (…….) en la obra de García Lorca.

3- “LL” es (……..) en la obra de Máximo Gorki.

LA RESPUESTA EN EL PRÓXIMO RETO:

>>>  Breve comentario. MADRE-HIJA / MADRE-HIJO.

UN CARIÑO QUE VA MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS.

📌  ¿Hechos y no palabras? Bueno, sí. El amor por alguien se debe demostrar con acciones más que elaborando bellas frases.

📌  Una FRASE bonita no es mala en sí. Es necesaria pero NO ES suficiente.

📌  LUEGO de esa frase hay que actuar de manera COHERENTE. Es decir, hacer cosas a favor del ser querido.

📌  ¿POR EJEMPLO? Bueno… podemos DEDICARLE parte de nuestro (valioso) tiempo… podemos ESCUCHAR sus opiniones con paciencia… quizás LLEVARLE algún alimento que le agrade… limpiarle la casa… es decir, ALGO... De tal manera que “La Otra Persona" sienta que es alguien importante para su ser querido.

📌  Una MADRE comprometida podría decirle o no “cuanto quiere a su hijo(a)”.

📌  PERO muchas veces no es NECESARIO. Es cierto que algunos hijos (hijas) pueden necesitar escuchar “ESO” porque no todos somos iguales. Pero la mayoría, ¿el 80%?, ya SABEMOS “lo mucho que ellas nos quieren”. Porque hay MENSAJES que se transmiten sin palabras: una dulce mirada… un gesto de bondad… un pequeño obsequio… y tantas otras acciones.

📌  De la MISMA MANERA, los hijos (las hijas) demuestran el cariño a sus madres CON ACCIONES: la llamo por teléfono… la visito con cierta frecuencia… estoy pendiente de sus cosas… le pregunto por su salud… la llevo de paseo alguna vez… le mantengo una charla relajada...

📌  ESTAS HIJAS (o hijos) pueden afirmar categóricamente “ELLA SABE que la quiero”. Y es cierto.

📌  PERO aun así, aunque seas algo tímido (a), dile a ella “CUANTO la quieres”. Y de paso agrega que “valoras todo lo que hizo, para que seas una persona de bien”.

>>>  RESPUESTA AL RETO 9.

Poema (1) De “Veinte poemas de amor y una canción desesperada” (1924) Pablo Neruda (Chile 1904-1973)

Poema (2) Estrofas "A Colón", libro "El canto errante" (1907). Rubén Dario (Nicaragua 1867-1916)

Poema (3) Las estrofas de "Proverbios y cantares" libro "Campos de Castilla" (1912) De Antonio Machado (Sevilla 1875-1939)

Poema (4) “El Poema de los Dones” publicado en “El Hacedor” (1960), de Jorge Luis Borges (Argentina 1989-1986)